martes, 26 de octubre de 2010

PRESENTACIONES REVISADAS EN CLASE

DERECHOS HUMANOS
http://www.authorstream.com/Presentation/uniti-607843-dhl/

RESPONSABILIDAD SOCIAL
http://www.authorstream.com/Presentation/uniti-607925-1-resp-soc-concepto/

http://www.authorstream.com/Presentation/uniti-607918-2-resp-soc-contexto-actual/

DILEMAS ETICOS
http://www.authorstream.com/Presentation/uniti-638956-4-dilemas-eticos-profesionales/

jueves, 14 de octubre de 2010

VIDEO

DHL videos Tarea

VIDEO 1 http://www.youtube.com/watch?v=crCOD6YgK9Q
VIDEO 2 http://www.youtube.com/watch?v=NKr0Lvqojz4
VIDEO 3 http://www.youtube.com/watch?v=ZXTlO1WOyF4&feature=related

ACTIVIDAD DE TAREA

-Revisar el video
-Obtener documentos del caso
-Obtener argumentos a favor y argumentos en contra
-concluir cómo el docuneto avala o contradice los Derechos Humanos laborales
-Entregar impreso con su respectiva hoja de presentación el día lunes 18 de Octubre 2010

lunes, 27 de septiembre de 2010

PREGUNTAS DE APOYO ARTICULO REVISADO EN CLASE

III. CUESTIONES ÉTICAS DE LA INGENIERIA GENETICA Y LA TRANSGENICA.
McDonald Glenn, Linda Glenn http://www.actionbioscience.org/esp/biotecnologia/glenn.html

14. ¿Qué es un organismo transgénico? Los organismos transgénicos contienen genes alterados provenientes de otros organismos.
15. ¿Cuáles son las tres categorías de combinación genética, es decir, se puede combinar qué con qué?
a. Combinaciones planta-animal-humano;
b. Combinaciones animal-animal; y
c. c. Combinaciones animal-humano
16. ¿Cuál es el animal que más se usa para hacer transplantes humanos?
El cerdo.
17. ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con la xenotrasplantación? ¿Qué es? Es cuando se transplantan órganos de animales a humanos.
18. ¿Es posible que la tecnología pudiera ser usada para crear esclavos? Sí como de hecho se demostró con un humancé.
19. ¿Puede la definición de “humano” ser aplicada a especies alteradas que contienen genes humanos?
20. ¿Qué rangos califican la importancia de una decisión? Beneficio causado, Cantidad de beneficiados, Duración del beneficio.
21. ¿Cuáles son los cuatro criterios para juzgar una decisión como buena o mala?
a. Atiende a los principios éticos. B. No choca con la moral c. Va de acuerdo con las leyes. D. Respeta los dchos. Humanos.
22. ¿Cuáles son los principios éticos? Razón, universalidad y valores.
23. Cuáles son los cuatro principios de bioética? Respeto por las personas, beneficencia, no maleficencia y justicia.
24. ¿Cuáles son los principales documentos que respaldan la historia de la bioética? Juramento Hipocrático (500 a. c)., Código de Nuremberg (1947), Decl. univ. de los Dchos H. (1948), Declaración de Helsinky (1972), El estudio de Tuskegee (1974), Declaración de Belmonte (1978).

COMPORTAMIENTO ETICO DEL INVESTIGADOR

2.1.3. Comportamiento ético del investigador

JUSTIFICACION DEL COMPORTAMIENTO ETICO DEL INVESTIGADOR

Necesidad de comportamiento ético en los profesionales. No solo cumplir normas sino asumir el compromiso.

Cada profesionista debe dirigir a la sociedad desde una actitud de servicio. Cuidarse del engaño y falsedad.

Encarnar valores como justicia, equidad, democracia, identidad, prestigio, congruencia, sinceridad y calidad.

EQUIDAD, INTEGRIDAD, CONGRUENCIA, DEMOCRACIA, CALIDAD

COMPORTAMIENTO ETICO DEL INVESTIGADOR
Además es necesario que cada investigador atienda los siguientes puntos para afirmar que su investigación entra bajo las normas éticas establecidas Santana (2000):
a) Contextualización: Enmarcar la realidad con las circunstancias donde se desarrolla la investigación.
b) Credibilidad: Demostrar congruencia de lo que siente, piensa y dice.
c) Fortaleza: Trasmitir seguridad y fortaleza apoyada en la autoestima.
d) Perseverancia: Formar hábitos y actitudes éticas con demostración de constancia en el trabajo.
e) Libertad: Generar conductas espontáneas producto de la propia convicción.
f) Responsabilidad: Asumir los compromisos y riesgos que se generen en las investigaciones.
g) Crítica: Razonar críticamente normas, reglas , principios y ajustarlas.
h) Reflexión: Buscar y aplicar estrategias con reflexión profunda.
i) Relación de Cooperación: Demostrar disposición para la interacción, comunicación, afectividad, respeto y amor.

. Habilidades que debe dominar el investigador:

TECNICAS
Guían y facilitan las decisiones, fortalecen las
respuestas y uso de técnicas en un área del conocimiento.

HUMANISTAS
Se encargan de satisfacer necesidades,
proporcionar seguridad e incentivar a los investigadores a aprender
nuevas estrategias.

CONCEPTUALES
Les corresponde coordinar e integrar los
intereses de la organización donde de desarrolla la investigación.

2.2. Implicaciones éticas en el desarrollo y aplicación de la tecnología.

Se deben propiciar los momentos que garanticen la reflexión del investigador tecnológico.
Reflexión que debe estar basada en:

Ejercicio de la razón, de forma crítica y autocrítica.
Analizar circunstancias y compararlas con otras sociedades, instituciones, entorno y naturaleza.

Dicha reflexión debe hacerse en torno a preguntas que deben contener los siguientes rubros:


2.2.1. Conceptos y problemas de la tecnoética.

PELIGROS Y APLICACION DE LA TECNOETICA
2.2.1. Conceptos y problemas de la tecnoética.
La investigación y aplicación de la tecnología corre el riesgo de llegar a la miopía (el no ver más allá de alcanzar el fin deseado).
El inv. Tecnológico tiene el deseo ferviente de transformar, adaptar, preservar y someter al medio.
Dicho sometimiento lleva a ver al trabajador y al entorno natural como medio y no como fin.
Se subordina a los seres humanos a su quehacer y a su medio para privilegiar lo económico y no se reconoce a la persona.
Pocos momentos para reflexionar sobre lo que se hace, ya que la tendencia neoliberal lleva al hombre a la competencia exacerbada.

DIFERENCIAS ENTRE EL INVESTIGADOR TECNOLOGICO Y EL CIENTIFICO

El tecnólogo actúa desde el escenario, el médico o científico lo hace en su laboratorio y el contacto con lo social no es tan estrecho desde el inicio.
L a inv. Tecnológica hace sentir sus efectos de manera inmediata en lo laboral, social, político, educativo e individual.
La labor del tecnólogo está en razón a la generación de riquezas y beneficios.
Sus artificios y herramientas están vinculadas con la alteración de las condiciones ecológicas.
De él depende, en gran medida, el frenar la dependencia de exportaciones.
Un buen inv. Tecnológico conoce y controla el sistema, utiliza los mecanismos pertinentes y prevee consecuencias negativas.
.
Características del inv. Tecnológico

1.- VISION SISTEMICA

a) Ver la realidad como un todo.

b) Todo ramificado.

c) Planos:
-Personal
-Profesional
-Institucional
-Beneficios.

Una actitud proactiva.
Partir de la no aceptación de las cosas.
Saber que pueden cambiarlas y hacer-
las mejores.


Pero si es necesaria una
evaluación previa que integre
juicios personales y morales

ARTICULOS REVISADOS

CUESTIONES ETICAS DE LA INGENIERIA GENETICA Y LA TRANSGENICA
McDonald Glenn, Linda Glenn


http://www.actionbioscience.org/esp/biotecnologia/glenn.html

Linda MacDonald Glenn
Puntos principales del artículo.
La tecnología de la transgénica tiene potencial como terapia médica, aunque conlleva preguntas sobre los siguientes temas:
1. La creación de nuevas formas de vida y el cruce de los límites de las especies;
2. Los efectos a largo plazo en la salud humana y en el medio ambiente;
3. La mezcla de ADN humano con ADN animal;
4. Las consecuencias personales, sociales y culturales involuntarias.
La ingeniería genética involucra la manipulación de genes.
La ingeniería genética es la colección de técnicas que se usan para:
• Aislar a los genes;
• Modificar a los genes para que funcionen mejor;
• Preparar a los genes para que sean insertados en nuevas especies; y
• Para desarrollar transgenes.
Los organismos transgénicos contienen genes alterados provenientes de otros organismos.
El proceso de creación de un transgen incluye el aislamiento del gene de interés de entre las decenas de miles de otros genes en el genoma de la especie donante del gen. Una vez que el gen es aislado, éste es generalmente alterado de manera tal que pueda funcionar efectivamente en el organismo recipiente. El gen es entonces combinado con otros genes como preparación a su inserción dentro de otro organismo, punto en el cual se le conoce como un transgen. Un organismo transgénico, a veces llamado una quimera, es aquel que posee un transgen introducido por métodos tecnológicos en vez de por medio de la reproducción selectiva.
Desarrollos recientes
Los transgénicos tienen rasgos no encontrados normalmente en su especie.
La transgénica le permite a los científicos desarrollar organismos que expresan caracteres o rasgos novedosos que normalmente no se encuentran en la especie. Por ejemplo, un tipo de arroz conocido como “arroz dorado” posee niveles elevados de vitamina A. Los científicos también han desarrollado girasoles que poseen resistencia al moho y algodón que resiste el daño de los insectos. Las posibles combinaciones transgénicas se pueden clasificar en tres categorías (aquí la palabra “animal” se refiere a no humano):
• Combinaciones planta-animal-humano;
• Combinaciones animal-animal; y
• Combinaciones animal-humano.
Las plantas transgénicas pueden contener proteínas humanas que producirían vacunas comestibles.
Un ejemplo de una combinación planta-animal-humano sería una en donde el ADN proveniente de fragmentos de tumor de un ratón y de un humano se inserta en el ADN de tabaco. Las plantas obtenidas contienen una vacuna potencial contra los linfomas (no del tipo Hutchins).1 Otras plantas transgénicas han sido utilizadas para la creación de vacunas comestibles. Al incorporar una proteína humana en bananos, en papas y en tomates, los investigadores han sido capaces de crear prototipos de vacunas comestibles contra la hepatitis B, el cólera y la diarrea.2 Las vacunas han tenido éxito en las pruebas con animales agrícolas y con humanos.
Las cabras con genes de araña producen proteínas de seda de araña en su leche.
El BioSteel® es un producto creado de una combinación transgénica animal-animal. Los científicos de Nexia Biotechnologies, una compañía basada en Montreal, Canadá, aislaron al gen que codifica a la proteína de la seda de una araña, una de las substancias más fuertes y más elásticas que se conocen. Luego, insertaron a este gen en el genoma de un óvulo de cabra antes de que fuera fertilizado. Cuando las cabras transgénicas maduraron, produjeron leche que contenía a la proteína que codifica a la seda de la araña. La fibra creada artificialmente a partir de esta proteína de seda tiene varios usos potenciales de valor, tales como la producción de chalecos antibalas de bajo peso, gran fortaleza y gran suavidad. Otros usos industriales y médicos incluyen componentes más fuertes para la industria automotriz y aeroespacial y suturas más fuertes y biodegradables para cerrar heridas.3
Las combinaciones transgénicas animal-humano representan un aspecto de crecimiento explosivo de la biotecnología. A continuación se presentan varios ejemplos:
Los órganos de cerdo pueden ser utilizados para trasplantes humanos.
• Los cerdos a menudo son escogidos como animales transgénicos porque su fisiología y tamaño de sus órganos son muy similares a los de los humanos. La esperanza es que se puedan utilizar los órganos de cerdo para los transplantes humanos, conocido como xenotrasplantación, lo cual aliviaría la escasez de corazones y riñones humanos. Los investigadores también están explorando el uso de las terapias de trasplantación de células para los pacientes con lesiones de la espina dorsal o con enfermedad de Parkinson.4 Sin embargo, más abajo se discuten varias desventajas serias de la xenotrasplantación.
Otros animales transgénicos también tienen usos médicos.
• Otros usos de esta combinación transgénica incluyen el crecimiento de tejidos sobre un andamio o marco de apoyo. Éste se puede utilizar después como un substituto temporal de la piel para el tratamiento de heridas5 o quemaduras,6 para reemplazar cartílagos, válvulas del corazón7 derivaciones cerebroespinales o hasta tubos de colágeno para guiar el recrecimiento de nervios que han sido dañados.8
• Además, varias compañías comerciales buscan derivar proteínas terapéuticas, como anticuerpos monoclonales, a partir de la leche de vacas, cabras, conejos y ratones transgénicos, y utilizar esta leche para administrar drogas para el tratamiento de la artritis reumática, el cáncer y otros desórdenes auto-inmunes.9
Cuestiones Éticas
La biotecnología transgénica presenta un rango excitante de posibilidades, desde la reducción del hambre hasta la prevención y el tratamiento de enfermedades. Sin embargo, estas promesas también incluyen peligros potenciales. Algunas de las cuestiones que deben ser consideradas son:
• ¿Estamos borrando o alterando las líneas entre las especies al crear combinaciones transgénicas?
• ¿Cuáles son los riesgos conocidos asociados a la transgénica?
• ¿Cuáles son los efectos ambientales a largo plazo cuando los transgénicos son liberados en el medio ambiente?
• ¿Qué controles y revisiones éticas, sociales y legales deben ser impuestos sobre este tipo de investigación?
La biotecnología transgénica presenta retos, incluyendo riesgos a la salud.
• ¿Estamos causando dolor y sufrimiento a las criaturas vivientes cuando creamos ciertos tipos de quimeras?
• ¿Crearán las intervenciones transgénicas en los humanos características físicas o comportamentales tales que puedan ser o no ser distinguibles de lo que generalmente percibimos como ser “humano?”
• ¿Si la mezcla de ADN animal y humano resulta, intencionalmente o no, en entidades quiméricas posesoras de grados de inteligencia o sensitividad nunca vistas en los animales no humanos, deberán darse derechos y protección especial a estas entidades?
• ¿Cuáles serían las consecuencias personales, sociales y culturales no intencionales?
• ¿Redefinirían estas intervenciones lo que conocemos como “normal?”
• ¿Quién tendrá acceso a estas tecnologías y cómo se distribuirían los recursos escasos?
¿Estamos cruzando los límites de las especies?
Algunos individuos han argumentado que el cruce de las líneas de las especies no es natural, es inmoral y es una violación de las leyes de Dios. Este argumento presume que los límites entre las especies son fijos y fáciles de delinear. Sin embargo, una reciente edición de la Revista Norteamericana de Bioética (en inglés) reflexionó que la noción de las líneas entre las especies es un tópico muy debatido actualmente.10 Algunos bioeticistas han apuntado que existe una variedad de conceptos sobre las especies: biológico, morfológico, ecológico, tipológico, evolucionario y filogenético, para nombrar algunos pocos.11 Todas estas definiciones de lo que es una especia reflejan las teorías cambiantes y los diferentes propósitos con que las diferentes especies son utilizadas por los individuos.
¿Facilitará la tecnología la transmisión de las enfermedades?
A pesar que el tema de la moralidad del cruce de las líneas de las especies refleja los diferentes puntos de vista de la gente y puede ser conceptualmente poco claro, existen riesgos conocidos asociados con la xenotrasplantación de células transgénicas u órganos de animales a humanos. Por ejemplo, existe un riesgo pequeño pero significativo de la transmisión de enfermedades zoonóticas generalmente fatales, tales como la encefalopatía bovina espongiforme (conocida como “enfermedad de la vaca loca”), retrovirus endógenos porcinos (PERVs) y encefalitis Nipah.12 La introducción de estas enfermedades a la población humana puede tener consecuencias devastadoras. La Administración para el Alimento y las Drogas de los Estados Unidos (U.S. Food and Drug Administration) ha prohibido las pruebas de xenotrasplantación en primates no humanos hasta que el procedimiento haya sido adecuadamente demostrado como seguro y hasta que las cuestiones éticas hayan sido discutidas suficientemente en público.
¿Es ético crear animales alterados que podrían sufrir?
Los riesgos y los beneficios del uso experimental en humanos necesitan ser discutidos también. Similarmente, al combinar el ADN animal y el ADN humano con el ADN de una planta, ¿Corremos el riesgo de crear nuevas enfermedades para las cuales no existen tratamientos? Los riesgos a largo plazo al medio ambiente son desconocidos. Varios bioeticistas, ambientalistas y activistas en derechos de los animales han argumentado que no es correcto crear “monstruos” o animales que pueden sufrir a causa de la alteración genética (por ejemplo, un cerdo sin patas) y que este tipo de experimentación debería ser prohibida.13
Alterando a los Humanos
¿Es posible que la tecnología pudiera ser usada para crear esclavos?
Varios bioeticistas han hecho un llamado para la prohibición de las tecnologías que alteran a las especies, la cual sería impuesta por un tribunal internacional.14 Parte del argumento a favor de esta prohibición es la preocupación que dicha tecnología podría ser usada para crear una raza de esclavos, es decir, una raza de infrahumanos que podría ser explotada. En Abril de 1998, los científicos Jeremy Rifkin y Stuart Newman, ambos opuestos a los organismos genéticamente modificados, (OGM), aplicaron para una patente sobre un “humancé,” parte humano y parte chimpancé, con el fin de crear un debate y llamar la atención a los abusos potenciales de esta tecnología. La Oficina de Patentes de los Estados Unidos (USPTO en sus siglas en inglés) rechazó la patente sobre la base de que violaba la Decimotercera Enmienda a la Constitución de los Estados Unidos, la cual prohíbe la esclavitud. Esta decisión fue apelada, pero la apelación no ha llegado a las cortes aún, aunque quizás nunca llegará. La apelación puede ser sobreseída sobre la base de otros elementos técnicos.
¿Puede la definición de “humano” ser aplicada a especies alteradas que contienen genes humanos?
A pesar de que la USPTO ha permitido el patentado extenso de formas de vida biodiseñadas y del ADN humano, la cuestión que ha sido puesta en evidencia por la aplicación de Newman y Rifkin no será resuelta fácilmente: ¿Qué hace a un ser humano? La definición genética no es de mucha utilidad, dada la variedad de las secuencias de genes entre los individuos. La definición de una especie es controversial, como lo mencionamos anteriormente. Si vemos a los caracteres para crear una definición, existen muchos caracteres que los humanos comparten con los primates y con otros animales.15 Si creamos a un ser que tiene la habilidad de hablar y quizás de razonar pero que se parece a un perro o a un chimpancé, ¿Deberíamos darle todos los derechos y protección que se le dan a un ser humano? Algunos bioeticistas argumentan que la definición de “ser humano” debería ser más expansiva y protectora, en vez de ser más restrictiva. Otros argumentan que las definiciones que son más expansivas podrían denigrar el estatus de los humanos y crear un desincentivo financiero para la patente de creaciones que puedan ser útiles a la humanidad. La cuestión de si la definición debiese ser o no ser más expansiva o restrictiva deberá ser considerada en las cortes, en las legislaciones y por las instituciones que tratan sobre las leyes que regulan a la discriminación genética.
¿Manipulará la sociedad los rasgos genéticos de los niños?
En forma similar, el Comité Olímpico Internacional ha expresado la preocupación de que los atletas pronto emplearán a la ingeniería genética para obtener ventajas.16 Si ciertos individuos están dispuestos a manipular genéticamente a sus hijos para hacerlos mejores atletas, es entonces posible que ellos también estén dispuestos a manipularlos para que sean más inteligentes, mejor parecidos, con mejor oído musical, o cualquier cosa que los padres crean que les van a dar una ventaja. Los oponentes de la manipulación genética argumentan que al permitir esto estamos corriendo el riesgo de crear una raza de súper humanos, cambiando lo que significa ser normal y aumentando la creciente brecha entre los que tienen y los que no tienen. Los proponentes de la manipulación genética argumentan que los padres actualmente pueden darle y, de hecho, les dan a sus hijos ventajas al mandarlos a mejores escuelas o al darles hormonas de crecimiento, y que la prohibición de la manipulación genética es un rechazo a las libertades individuales. Estos argumentos también reflejan las filosofías opuestas que discuten cómo debería ser la distribución de los recursos escasos.
Conclusión
La sociedad debe discutir los factores éticos y legales de los organismos alterados.
La transgénica y la ingeniería genética presentan retos intrigantes y difíciles a los científicos y para los eticistas del Siglo XXI. Hasta que nosotros como sociedad o como una entidad global podamos estar de acuerdo sobre si los entes humanos o no humanos merecen nuestro respeto y estatus moral y legal, podremos esperar un debate y discusión interdisciplinario intenso, a medida que la ciencia y la medicina continúen creando nueva vida inteligente.

ARTICULOS REVISADOS

LIMITES DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

Límites. Pueden ser de dos tipos:
a) Los impuestos por estos campos y
b) Aquéllos que derivan de la mala aplicación y concepto érroneo
QUE PUEDEN SER POLITICOS
ECONOMICOS
SOCIALES
ETICOS

POLITICOS
Ignorancia de servidores públicos. Carencia de una política de edo. Para la investigación.

Politización (Abanderarse para ganar elecciones. Algunos gobiernos lo permiten y otros no).

Presupuesto ineficiente. 2.5% del PIB en paises desarrollados, 0.6% en tercermundistas.

Escasa campaña informativa.

Económicos
Poco financiamiento
Apropiamiento de las patentes
Excesiva ambición por el lucro.
Materialismo, consumismo, indi-
vidualismo.
No se usa la investigación
para ayudar. Sobre todo al medio
natural.

LIMITES SOCIALES
1.-Ignorancia y desinformación
2. Mitos y tabús.
3. Miedo ante la calidad médica.
4. Desconfianza ante médicos
5. Poca conciencia

LIMITES ETICOS
NORMAR
Creencia en
que la ética
la filosofía, y
religión nada
tienen que ver
con la ciencia

REGULAR
Difícil diálogo entre los dilemas propuestos. Cerrazón de las ciencias para escuchar
VIGILAR
La ciencia debe estar al servicio de la vida y tomar como norma “el mal menos necesario”

CRITICAR
La ética debe criticar y poner frenos a partir de los 5 elementos de la diapositiva anterior.

FUNDAMENTAR
La ciencia debe fundamentar su investigación en el respeto a la dignidad personal.


Existe riesgo de padecer enfermedades zootécnicas.

_ Posibilidad de crear especies para comercializar y esclavizar.

_ El supuesto mejoramiento de razas conlleva la transgresión de los derechos de razas “inferiores”.

_ Existe una perdida de libertad humana.

_ Se puede generar una automatización de la vida con la clonación.

_ Cuidarse de que no exista una ética dogmática o libertina.

_ Consecuente perdida de la conciencia entre el bien y el mal

ARTICULOS REVISADOS

DECISIONES ETICAS EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
a. Importancia de la decisión.
_Decisiones individuales/personales.
_Decisiones grupales/comunitarias.
b. Rangos que definen la importancia de la decisión.
_ Beneficio causado
_ Cantidad de beneficiados.
_ Duración del beneficio.

Calificación de una decisión
C. La decisión se califica como buena o mala dependiendo de:
a. Razón.
Atiende a los b. Busca la universalidad. No busca intereses pers.
principios éticos. - 4 valores fundamentales.
- Respeto
c. Valores. - Dignidad
- Honestidad
2. No choca con la moral - Igualdad
3. Va de acuerdo con las leyes. - Armonía.
4. Respeta los dchos. Humanos.

d. Decisiones en ciencia.
Las decisiones en ciencia y tecnología son de las más importantes, ya que aumenta el numero de beneficiados o perjudicados.
Además de las cuatro características para criticar si mi decisión fue buena o mala el científico debe atender:
- Juramento Hipocrático (500 a. c).
- Código de Nuremberg (1947)
a. Historia - Decl. univ. de los Dchos H. (1948)
- Declaración de Helsinky (1972)
Aplicar los - El estudio de Tuskegee (1974)
ppios. de la - Declaración de Belmonte (1978).
- Respeto por las personas: Integridad, autonomía, protección. El ser humano es un todo.
- Beneficencia. Ayudar a hacer la vida del enfer-
bioética. b. Principios. mo más llevadera. Riesgos de inv. Razonables.
- No maleficencia. Los experimentos y publicaciones
no deben dañar.
- Justicia. Dar a cada persona según su necesi-
dad, esfuerzo, contribución y mérito.

martes, 7 de septiembre de 2010

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS SEGUNDA UNIDAD

Araujo, Rubén & Caterina Clemenza y Juliana Ferrer (2006). La formación ética del investigador latinoamericano. En Multiciencias Mayo-Agosto, año/vol. 6, número 002 Universidad del Zulia, Venezuela pp 174-179.
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/904/90460211.pdf

http://www.uacya.uan.mx/VI_CIAO/ponencias/5_debates/5_2.pdf

Rolando V. Jiménez Domínguez y Onofre Rojo Asenjo (2008). Acta Bioethica. 14(2): 135-141 en:
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S1726569X2008000200002&script=sci_arttext

Mogollón, Amanda. (2007). Formación del investigador universitario. Revista Ciencias de la Educación, Año 6 l Vol. 1 l Nº 29 l Valencia, Enero-Junio 2007 pp. 224-226.En. http://servicio.cid.uc.edu.ve/educacion/revista/vol1n29/art13.pdf

jueves, 2 de septiembre de 2010

VIDEOS REVISADOS EN CLASE

RELACION DE ACTIVIDADES AL 1ER PARCIAL

-REPORTE DE LA PELICULA HEROES DE LA LIBERTAD
-ANALISIS DEL VIDEO CORTO
-COMPOSICIÓN SOBRE DERECHOS HUMANOS
-RESUMEN DE LOS 4 PRIMEROS CAPITULOS DEL LIBRO "EL HOMBRE LIGHT"
-RESUMEN DEL LIBRO "ETICA PARA AMADOR"

GUIA DE EXAMEN 1ER PARCIAL

GUIA DE ESTUDIO PREVIA AL EXAMEN PRIMER PARCIAL DE ÉTICA

1º. INDUSTRIAL

1.- Describe la definición de ética.

2.-Cuál es el objeto de estudio de la ética.

3.- Cuál es la definición de moral.

4.-Describe qué es la bondad y la verdad.

5.-Investiga y describe cuál es el objeto de estudio de la ética en el ámbito personal y social.

6.-Investiga y describe cuál es el objeto de estudio de la ética en su sentido sociocultural .

7.-Qué es El juicio moral y el juicio ético.

8.- Explica cuáles son y en qué consisten los Valores éticos fundamentales (la verdad, la responsabilidad, la justicia y la libertad).

9.- Describe qué son los Derechos Humanos.

10.- Describe cuáles son los derechos humanos emitidos por la ONU y en qué consisten.

PROGRAMA DE LA MATERIA DE ETICA

1.1 Significado y sentido del comportamiento ético.
1.1.1. En el ámbito personal y social
1.1.2. En el ámbito académico.
9/08/10
al
13/08/10
1.1.3 En el ejercicio de la ciudadanía.
1,2. Generalidades sobre ética.
1.2.1. La ética, su objeto de estudio y su sentido sociocultural.
16/08/10
al
20/08/10
1.2.2. El juicio moral y el juicio ético.
1.2.3. Valores éticos fundamentales (la verdad, la justicia, la responsabilidad y la libertad).
23/08/10
al
27/08/10
1.2.4. Derechos huma-
nos.
30/08/10
al
3/09/10
2.1 Implicaciones éticas de la investigación científica.
2.1.1. Límites éticos de la investigación.
2.1.2. Decisiones éticas en la investigación científica.
6/09/10
al
10/09/10
2.1.3. Comportamiento ético del investigador.
2.1.4. Motivaciones.
2.2.Implicaciones éticas en el desarrollo y aplicación de la tecnología.
13/09/10
al
17/09/10
2.2.1 Conceptos y problemas de la tecnoética.
2.2.2 Comportamiento ético del tecnólogo
20/09/10
al
24/09/10
3.1 Proceder ético en las instituciones y organizaciones.
3.1.1. Código de ética de las instituciones y organizaciones.
27/09/10
al
1/10/10
3.1.2 Casos concretos del proceder ético en las instituciones y organizaciones

3.2. La Responsabilidad social de las Instituciones y organizaciones.
4/10/10
al
8/10/10
3.2.1 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
3.2.2 Contexto actual de la responsabilidad social.
11/10/10
al
15/10/10
3.3. Derechos humanos laborales.
3.3.1 Conceptos generales.
3.3.2 Observancia de los derechos humanos laborales.

18/10/10
al
22/10/10
4.1. Consideraciones generales de la ética profesional.
4.1.1 Dimensiones e implicaciones de la ética profesional
25/10/10
al
29/10/10



4.1.2. El profesionista y su ética en el ejercicio del liderazgo
4.1.3 Dilemas éticos profesionales
2/11/10
al
5/11/10

4.2 Códigos de ética profesionales.
8/11/10
al
12/11/10
4.2.1 Contenido e implicaciones de los códigos de ética profesionales

15/11/10
al
19/11/10
4.2.2 Dilemas éticos profesionales
22/11/10
al
26/11/10